教育現場で AI 活用を進めるトップランナー教員座談会 〜教育の現場で、AI が変えることと変えないこと〜
AI は、教師の仕事を奪うのか。それとも、教師が子どもたちと向き合う時間を取り戻すのか。 小中高の教育現場で AI の導入・活用をリードする 3 名の教員をお招きし、座談会を開催しました。授業での活用、校務の効率化、AI リテラシー、そして AI 時代にふさわしい端末の条件まで。教育現場の最前線で試行錯誤を続ける 3 名に、AI によって変わることと、変わらず大切にすべきことを忌憚なく語っていただきました。 【座談会参加者】 変化する学びに対応するため、AIは「特別なもの」ではなくなった ――先生方の学校で、AI を取り入れた授業を始めた経緯についてお聞かせください。 依藤）当校の場合、授業以外の活動や研修などで授業時間が限られてしまうという課題がありました。一方で、子どもたちはすでにプライベートで AI を使い始めており、リテラシー教育を受けないまま無秩序に使っている状況もありました。であれば、学校として正式に AI を採用し、きちんと指導していこうと考えたのが出発点です。そこからどのようなカリキュラムが必要か検討を始めた形ですね。 三好）当校では以前から、これからの教育は一方通行ではなく、生徒の思考を教員が支える形に変えていく必要があると考えていました。ただ、その方針で一人ひとりに対応しようとすると、どうしても時間が足りなくなってしまう。そこで、教員の代わりに AI に添削や壁打ち相手の役割を担ってもらい、教員の負担を減らしながら、生徒の思考を深める方向で活用を始めました。 小池）私が ICT の研究に取り組んでいることもあり、生成 AI が出てきたときに、これは今後子どもたちの学びを支えるテクノロジーになっていくだろうと感じ、「授業化しない手はない」と考えたことがきっかけです。教科書の改訂は 10 年に一度のペースですから、それを待つのではなく、私たちがどう AI を活用できるのか検証しながら導入を進めています。 授業では、AI を「答えを出す道具」ではなく「思考を深める相手」として使う ――どのような形で AI を授業で活用していらっしゃるのかをお聞かせいただけますか？ 三好）私の国語の授業では、小論文を書いたり、学習内容をまとめたスライドを作成したりする課題で… Read more
